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　　中國教育學會會長顧明遠17日對媒體表示，全國將在2017年執行高考新方案，增加語文、數學的權重，英語則不再參加統一高考。他表示，英語並非退出高考，它的考試改由社會機構組織，高中學生可以多次參考，成績分級，不同的學校會對英語提出不同等級要求。
　　這一消息比輿論預期的涉英語“高考科目改革”顯得“更徹底”，引起非常廣泛的議論。“學英語”可謂將中國全社會整體卷入，也長年是高考的“一類科目”，圍繞它的改革必將帶來大範圍觸動。
　　贊同這項改革的人認為，它對加強國語和傳統文化教育會有較大的幫助。反對的人則或質疑它的公平性，或認為它對減輕學生的高考負擔可能是無效的。還有人擔心這樣做會削弱中國繼續擴大對外開放的努力，向國內外傳遞某種負面信號。
　　中國的英語教學已是一個非常龐大的體系，這項改革勢必帶來改體系的調整，包括觸及一些利益，因此有一些反對聲大概是再正常不過的事情。這項改革是國家的一項宏觀教育調整，對其利弊的評價也應站到全社會的利益高處，往全局看，往遠處看。
　　中國的英語教育總體上過量了，這一判斷恐怕是成立的。這種過量當然也有促進對外開放正效應的一面，但它的負效應顯然更多些。它造成了教育資源的非合理傾斜，占據了幾代青壯年中國人的大塊精力，其中的浪費率被證明相當高。
　　高考作為中國相對最公平的教育選拔機制，其“一考定終生”的弊端也遭到長期詬病。在保持其公平性的同時，適當分散高考的“人生決戰”特征，是一種總體上得人心的改革方向。英語考試改革是這個方向上的大膽嘗試。
　　做任何事情都有利有弊，高考改革尤其如此。高考的公平性和權威性是其生命力的根，為確保高考的這些優秀品質，歷代考生以及中國社會也付出了沉重代價。幾乎極端化了的應試教育就是高考久治不愈的直接後果。高考改革反覆探索，總目標只有一個，那就是在保持高考公平和權威、以及促進學校的素質教育之間尋求最佳平衡。
　　這種平衡不是可以精確度量的數據，從不同的角度看甚至會有不同結論。然而它也並非是虛無縹緲的。
　　英語考試改革是社會各種需求和願望相互碰撞、妥協的結果。高考是中國現代教育體系里必須堅持的東西，又是大多數人都認為應當改變什麼的東西，如果英語從高考統一考試變為高中期間的級別考試，高考的一項主科被改動，將造成很大的牽動力，但高考的核心制度和精神未改，因此它雖然很轟動，但卻看得出規劃設計者的深思熟慮。
　　對英語高考的焦慮造成了中國人普通教育最長的準備鏈，一直延伸到幼兒園孩子對英語的學習。拿英語高考開刀，同時針對了中國基礎教育的多個問題。社會應當對這一改革給予支持和鼓勵。
　　至於一些人提出的英語級別考試會造成更多教育不公平，這種思考角度“很特別”，必須說它的實際效果更可能是促進大學機會的公平，當然富家孩子所能得到的各種資源都多，他們的英語學習優勢不應被單抽出來，用來證明英語考試改革的錯誤。
　　當然，由社會機構來執行中學生的英語級別考試，它對公正的堅守能否達到高考的級別，是令人擔心的。到2017年還有幾年時間，希望國家能圍繞這一問題做足功課。英語考試改革是中國教育體制改革的重大事項，它的成功對於激勵教育界、增進全社會對改革的信心都將產生寬大的鼓舞面。▲
（原標題：莫對一石多鳥的英語考改潑冷水）
（編輯：SN093）